Agradezco a mis compañeros de grupo, pero muy especialmente a mis compañeros de equipo, los cuales me enriquecieron con sus aportaciones, y así mismo me mostraron su atención y respeto a mis comentarios, integrandonos en un agradable y productivo equipo de trabajo, que no solo cumplió con las actividades, sino que procuró la participación de cada uno de los elementos generando lazos de compañerismo y amistad.
También a nuestros asesores por su apoyo siempre dispuesto y sus atenciones a todas nuestras dudas. Sin duda un gran curso, productivo e interesante. Gracias a Todos.
domingo, 5 de junio de 2011
PREGUNTAS FINALES PRODUCTO 17
1.-¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia? Nuestra práctica docente debe estar siempre enriquecida, para brindar a nuestros alumnos lo mejor de nuestros esfuerzos, por eso este curso nos ayudo a rediseñar nuestro trabajo para mejorar nuestra enseñanza-aprendizaje de la historia.
2.-De los revisados en este curso ¿Cuál impacto en su práctica docente? Me agradaron todas, pero la oratoria me hizo sentir comprometida y obligada a hacer mi mejor esfuerzo para no defraudar a mis compañeros, y aún cuando el resultado no fué perfecto, si me dejo muy satisfecha.
3.-¿Qué aplicación tiene lo que aprediste en este curso? Sus aplicaciones son en mi trabajo diario, en el desempeño que realizo de mi trabajo, y sobre todo en la busqueda de las mejores opciones que brindarle a mis alumnos.
4.-¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso? En realidad ninguna, por contrario, integramos un excelente equipo de trabajo en el cual nos apoyamos mutuamente y en el cual todos los integrantes fueron tomados en cuenta y se tomó en cuenta su oarticipación en los productos que presentamos, así como la amplia disposición de los asesores, que nos apoyaron en todo.
METACOGNICION PRODUCTO 16
1.-¿Por qué te interesó analizar el periodo histórico seleccionado en la situación problema? Pues fué un tema que nos pareció sumamente interesante, por que fué un evento histórico que modifico la vida como hasta entonces la conocían, ambos mundos, pues aún cuando los vencidos fueron los mas modificados, mucha de su influencia se dejo sentir el la cultura y vida del pueblo español.
2.-¿De qué manera integraste tu información previa a los nuevos conocimientos de la metodología de la historia? Rescatando la información de lo que conociamos, pero forzandonos a ampliarla, para tener mayor conocimiento del tema y poder así generar planeaciones capaces de generar el interés de nuestro grupo y darle al tema un toque interesante.
3.-Después de analizar y practicar las estrategias didácticas para trabajar historia dentro del salón de clases ¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y a cuáles has encontrado respuesta? Encuentro una nueva forma de abordar la enseñanza-aprendizaje de la historia, retomando los conocimientos y organizarlos para generar situaciones de aprendizaje innovadoras, que plantean situaciones problemáticas que despierten el interes por aprender en nuestros niños.
4.-¿Qué crees que aportan las experiencias de los miembros del grupo al desarrollo del curso? Considero que la mejor parte de la formación de un maestro se encuentra en su práctica diaria, por esta razón todos los participantes del curso poseemos un amplio bagaje que nos enriquece al compartirlo, no me gustan los compañeros que menosprecian a sus compañeros o quienes creen saber mas que otros ni tampoco quienes monopolizan temas, exposiciones o platicas, pues nunca sabemos quien puede aportarnos los mejores elementos en diferentes situaciones.
PLANEACION "LA CONQUISTA" PRODUCTO 15
HISTORIA Y GEOGRAFIA: L. 28 “LA CONQUISTA DE TENOCHTITLAN”. | |||
TEMA DE ESTUDIO: EL PASADO DE LA ENTIDAD. | |||
PROPOSITO | CONTENIDO | ACTIVIDADES | L.A |
§ Que el alumno comprenda, analice e identifique los acontecimientos relativos a la conquista. | § Descubrimiento y conquista de México. | SESION 1 “Situación problema”. INICIO § Realizar una lluvia de ideas acerca del tema. DESARROLLO § Formar 5 equipos de 4 integrantes de acuerdo al color de paletas que se repartirán por el docente. § A cada equipo se le entregará una pregunta provocadora. § Cada equipo con los recursos con los que cuenta darán respuesta a cada pregunta. FINAL § Presentar ante sus compañeros sus respuestas utilizando un papel bond. SESION 2 “Entrevista” INICIO § Mediante un sorteo se le entregará un personaje a cada equipo. Para que elabore una entrevista con un mínimo de 5 preguntas y sus respectivas respuestas. DESARROLLO § Después de 30 min. Presentará cada equipo su entrevista al grupo. FINAL § En base al trabajo de la entrevista y a las conclusiones que se dieron con el grupo, cada equipo elaborará una narración en su cuaderno del tema. § De ser posible su narración elaborarla en un editor de texto. (Computadora) e imprimirla. | 101-109 |
RECURSOS | |||
§ Libro del alumno. § Cuaderno, lápiz, imágenes de los personajes. § Biografías. § Enciclomedia § Otros materiales de consulta (libros) | |||
EVALUACION § Participación en grupo. § Elaboración de la entrevista. § Redacción y corrección de la narrativa. § Ortografía. | |||
HISTORIA Y GEOGRAFIA: L. 28 “LA CONQUISTA DE TENOCHTITLAN”. | |||
TEMA DE ESTUDIO: EL PASADO DE LA ENTIDAD. | |||
PROPOSITO | CONTENIDO | ACTIVIDADES | L.A |
§ Que el alumno comprenda, analice e identifique los acontecimientos relativos a la conquista. | § Descubrimiento y conquista de México. | SESION 3 “Oratoria, uso de TICS” INICIO § Retomando su narración los niños la adaptarán para proponerla como oratoria. § Cada equipo elige al orador quien se va a encargar de representarlos. DESARROLLO § Cada orador dispondrá de 3 a 5 minutos para presentar su trabajo. FINAL § Conclusiones de grupo con comentarios del profesor. § Cada equipo entregará las fichas bibliográficas que consultaron. | 101-109 |
RECURSOS | |||
§ Libro del alumno. § Cuaderno, lápiz, imágenes de los personajes. § Biografías. § Enciclomedia § Otros materiales de consulta (libros) | |||
EVALUACION § Participación en grupo. § Elaboración de la entrevista. § Redacción y corrección de la narrativa. § Ortografía. | |||
EQUIPO DE TRABAJO
MATEO GUTIERREZ FRANCISCO
DOMINGO ABEL VAZQUEZ MORENO
VERONICA MORALES LUNA
MARIA ELENA RIVERA DE LA ROSA
SILVIA RODRIGUEZ ALVARADO
CESAR ALFRADO HERRERA MORALES
martes, 31 de mayo de 2011
LIGAS: PRODUCTO 14
LIGAS DEL TEMA: “LA CONQUISTA”
es.wikipedia.org/wiki/Conquista_de_México
mitlan.tripod.com/Inv2.html
html.rincondelvago.com/conquista-de-mexico_1.html
youtube.com
sepiensa.org.mx/contenidos/h.../conquista.htm –
DISEÑO DE HISTORIA: 13 PRODUCTO
En este diseño, los integrantes del equipo, mostramos de manera visual la división de dos mundos y las características de los mismos.
Rescatamos dos elementos característicos de internet: e y @ los cuales nos muestran como el uso de las nuevas tecnologías, sirve de base para un tema de Historia.
PREGUNTAS SOBRE NARRATIVA: 12 PRODUCTO
1.- ¿Cuales son los resultados favorables de una buena narración? Como lo decía el texto, es lograr la evocación de imágenes agradables, a través de las cuales, se logre la visualización de los hechos y acontecimientos, y produzcan en el niño recuerdos más precisos.
2.- ¿Qué función juega la narrativa en la enseñanza-aprendizaje de la historia?
Es muy importante porque convierte la actividad en algo interesante y productivo que moviliza saberes y produce experiencias de carácter significativo, que serán fácilmente asociadas a recordar.
3.- ¿Cuáles son las competencias que se ponen en práctica al desarollar un texto narrativo?
Hablando de competencias como habilidades la de observar, imaginar, escuchar y convivir, y como saberes, dependiendo del tema que estemos abordando, le dará la conciencia histórica y el aprendizaje significativo más que memorístico del evento narrado.
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